2026 TLCC Survey Shows Improvement in Educator Perceptions

News Release - Results of 2026 TLCC Survey show improvement in educator perceptions of working and learning conditions

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Jeremy Meyer, Director of Communications, meyer_jeremy@cde.state.co.us, 720-668-6434

April 14, 2026

DENVER - The Colorado Department of Education has released the results of the 2026 Teaching and Learning Conditions Colorado (TLCC) survey. Based on responses from more than 42,000 teachers and school-based staff (a 48.1% response rate), participants feel more positive about their school environments and their choices to join the profession compared to the 2024 survey administration.

The TLCC survey takes place every two years and collects perceptions on teaching and learning conditions in their schools. It was open to teachers, education support professionals (including positions such as teacher assistants and paraprofessionals), school leaders and special service providers (such as psychologists and social workers). The results are used to support school, district, and state improvement planning and inform research and policy-making.

Colorado Education Commissioner Dr. Susana Córdova said: “Supporting educators means recognizing what they need to be effective and stay in the profession. Time to plan, collaborate, connect with families, and grow as professionals is essential to educator retention, strong teaching conditions, and improved student success across Colorado.”

This year’s results show steady improvements in several areas compared to prior administrations of the survey, including responses related to time for planning, professional climate and support for students:

• 87% said their schools are good places to work (+1 pct. pt. from 2024, +2 pct. pts. from 2022);
• 90% said their schools are good environments for student learning (+2 pct. pts. from 2024, +1 pct. pt. from 2022); and
• 85% said their schools are led by effective teams (+4 pct. pts. from 2024, +3 pct. pts. from  2022). The survey included a new question asking about participants’ satisfaction with choosing their profession, and 89% of respondents indicated being satisfied with their choices.

Nevertheless, respondents reported some longstanding challenges remain, even though some areas have better responses than over the past two survey administrations.

• 68% of respondents say they have enough time to engage in professional learning  (+3 pct. pts. from  2024, +11 from  2022);
• 64% of educators say they have adequate preparation time (+3 pct. pts. from 2024, +5 pct. pts. from 2022);
• 60% of respondents say they have enough time to effectively implement new initiatives  (+7 pct. pts. from  2024, +10 pct. pts. from 2022); and
• 44% of respondents say they are being adequately compensated  (-1 pct. pt. from 2024, +8 pct. pts. from 2022). Additionally, the 2026 TLCC survey asked participants about their experiences working with artificial intelligence in their roles: 54% of all respondents said they were comfortable with its use, 40% of school leaders report having clear guidelines for student use of AI, and 32% of respondents say they felt prepared for future changes involving AI integration in schools.

The results also show that relationships remain central to educator retention. Educators cited connections with colleagues (89%), school leadership (76%) and a shared school mission (74%) as the top reasons they stay in their roles, with compensation playing a smaller role (52%).

Kevin Vick, Colorado Education Association President, said: “This survey confirms what we hear every day: teachers value strong relationships, supportive leadership and meaningful time to do their work well. We must continue investing in these areas so all educators can thrive and students succeed.”

Statewide trend reports and all publicly available state, district, and school-level data - inclusive of prior year data - are available at www.tlccsurvey.org.

The Colorado Department of Education’ s vision is to create equitable educational environments where all students and staff in Colorado thrive. Our role is to improve student outcomes and ensure students and families across Colorado have access to high-quality schools by serving, guiding, and elevating our state’s 178 school districts and BOCES

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14 de abril de 2026

Comunicado de prensa

Los resultados de la encuesta TLCC 2026 muestran mejoras en las percepciones de los educadores sobre las condiciones de trabajo y aprendizaje

DENVER — El Departamento de Educación de Colorado publicó los resultados de la encuesta Teaching and Learning Conditions Colorado (TLCC) 2026. Con base en las respuestas de más de 42,000 maestros y personal escolar (una tasa de respuesta del 48.1%), los participantes reportaron percepciones más positivas sobre sus entornos escolares y sus decisiones de incorporarse a la profesión en comparación con la aplicación de la encuesta en 2024.

La encuesta TLCC se realiza cada dos años y recopila las percepciones sobre las condiciones de enseñanza y aprendizaje en las escuelas. Estuvo abierta a maestros, profesionales de apoyo educativo (incluyendo puestos como asistentes de maestros y paraprofesionales), líderes escolares y proveedores de servicios especializados (como psicólogos y trabajadores sociales). Los resultados se utilizan para respaldar la planificación de mejoras a nivel escolar, distrital y estatal, y orientar la investigación y la formulación de políticas.

La comisionada de Educación de Colorado, Dra. Susana Córdova, dijo: “Apoyar a los educadores significa reconocer lo que necesitan para ser efectivos y permanecer en la profesión. El tiempo para planificar, colaborar, conectarse con las familias y crecer como profesionales es esencial para la retención de educadores, condiciones sólidas de enseñanza y mejores resultados estudiantiles en todo Colorado”.

Los resultados de este año muestran mejoras sostenidas en varias áreas en comparación con aplicaciones anteriores de la encuesta, incluidas las respuestas relacionadas con el tiempo para planificar, el clima profesional y el apoyo a los estudiantes:

• el 87% indicó que sus escuelas son buenos lugares para trabajar (+1 punto porcentual desde 2024, +2 puntos porcentuales desde 2022);
• el 90% indicó que sus escuelas son entornos adecuados para el aprendizaje de los estudiantes (+2 puntos porcentuales desde 2024, +1 punto porcentual desde 2022); y
• el 85% indicó que sus escuelas están dirigidas por equipos efectivos (+4 puntos porcentuales desde 2024, +3 puntos porcentuales desde 2022). La encuesta incluyó una nueva pregunta sobre la satisfacción de los participantes con la elección de su profesión, y el 89% de los encuestados indicó que estaban satisfechos con su decisión.

No obstante, los encuestados señalaron que algunos desafíos persistentes continúan, aunque varias áreas muestran mejores resultados en comparación con las dos aplicaciones anteriores de la encuesta:

• el 68% de los encuestados indicó tener suficiente tiempo para participar en aprendizaje profesional (+3 puntos porcentuales desde 2024, +11 puntos porcentuales desde 2022);
• el 64% de los educadores indicó contar con tiempo adecuado de preparación (+3 puntos porcentuales desde 2024, +5 puntos porcentuales desde 2022);
• el 60% de los encuestados indicó tener suficiente tiempo para implementar eficazmente nuevas iniciativas (+7 puntos porcentuales desde 2024, +10 puntos porcentuales desde 2022); y
• el 44% de los encuestados indicó recibir una compensación adecuada (-1 punto porcentual desde 2024, +8 puntos porcentuales desde 2022). Además, la encuesta TLCC 2026 incluyó preguntas sobre las experiencias de los participantes con el uso de la inteligencia artificial en sus funciones: el 54% de los encuestados indicó sentirse cómodo con su uso, el 40% de los líderes escolares reportó contar con directrices claras para el uso de la IA por parte de los estudiantes y el 32% de los encuestados indicó sentirse preparado para futuros cambios relacionados con la integración de la IA en las escuelas.

Los resultados también muestran que las relaciones siguen siendo fundamentales para la retención de educadores. Los educadores señalaron las conexiones con colegas (89%), el liderazgo escolar (76%) y una misión escolar compartida (74%) como las principales razones para permanecer en sus puestos, mientras que la compensación desempeña un papel menor (52%).

Kevin Vick, presidente de la Asociación de Educación de Colorado, dijo: “Esta encuesta confirma lo que escuchamos todos los días: los maestros valoran relaciones sólidas, liderazgo de apoyo y tiempo significativo para realizar bien su trabajo. Debemos continuar invirtiendo en estas áreas para que todos los educadores prosperen y los estudiantes tengan éxito”.

Los informes de tendencias a nivel estatal y todos los datos públicos disponibles a nivel estatal, distrital y escolar —incluidos los datos de años anteriores— están disponibles en www.tlccsurvey.org.

La visión del Departamento de Educación de Colorado es crear entornos educativos equitativos en los que todos los estudiantes y el personal de Colorado prosperen. Nuestro papel es mejorar los resultados de los estudiantes y garantizar que los estudiantes y las familias de todo Colorado tengan acceso a escuelas de alta calidad, sirviendo, guiando y elevando a los 178 distritos escolares y BOCES de nuestro estado.